[[{"content_id":23336,"content_number":0,"portal_id":34,"lang_id":"fa","content_title":"افزایش واحدهای کارورزی با مدل \"درس پژوهی\" رویکرد نهادینه سازی معلم پژوهنده در دانشگاه فرهنگیان است","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"&nbsp;\r\n\r\n&nbsp;دکتر ساکی معاون پژوهش و فناوری دانشگاه فرهنگیان، در نشست تخصصی &quot;درس پژوهی&quot;، پیرامون &quot;ماهیت درس پژوهی&quot; گفت: درس پژوهی در پاسخ به این سوال است که چگونه تدریس کنیم تا دانش آموزان و دانشجویان خوب یاد بگیرند.\r\n\r\nوی، افزود: معجزه درس پژوهی تلاش برای توسعه دانش آموزش شناسی معلمان است که برای تدریس جنبه حیاتی دارد.\r\n\r\nدکتر ساکی با طرح این سوال که&nbsp; دانش های مورد نیاز معلمان چه چیزهایی را شامل می شود، تصریح کرد: اول، دانش تربیتی که این دانش، درباره ی ماهیت تعلیم و تربیت است. دوم، دانش تخصصی یا موضوعی است. سوم، دانش فناوری که معلم باید به فناوری های جدید مانند رایانه و اینترنت مجهز باشد. چهارم، دانش آموزشی محتوا که ترکیب 3 دانش مذکور است.\r\n\r\nمعاون پژوهشی دانشگاه فرهنگیان، آثار &quot;درس پژوهی&quot; را افزایش دانش، افزایش دانش تربیتی، توانایی مشاهده استعداد دانش آموزان، تقویت همکاری های حرفه ای و افزایش دانش&nbsp; استفاده از فناوری های نوین برشمرد.\r\n\r\nوی، با طرح این سوال که پژوهش در آموزش و پرورش چه ماموریتی دارد، گفت: پژوهش برای تاثیر در آموزش و پرورش، باید با عمل تربیتی-آموزشی پیوند بخورد؛ تحول در مدرسه است که می تواند آموزش و پرورش را متحول کند.\r\n\r\nدکتر ساکی، با بیان این مطلب که درس پژوهی، پژوهشی معلم محور است، تصریح کرد: آموزش و یادگیری درس پژوهی آسان است اما اجرای آن دشوار است؛ چون به بستر فرهنگی معلم بستگی دارد.\r\n\r\nمعاون پژوهشی دانشگاه فرهنگیان افزود: تحقیقات نشان می دهد معلمانی (معلمان ژاپنی) که به مکانیزم درس پژوهی متصلند بهتر تدریس می کنند و در نتیجه عملکرد دانش آموزان بهتر است.\r\n\r\nوی، تصریح کرد: درس پژوهشی از دو منبع &quot;دشواری های تدریس که معلمان با آن مواجهند&quot; و دشواری های یادگیری دانش آموزان&quot; استخراج می شود.\r\n\r\nدکتر ساکی در پایان سخنان خود، رویکرد نهادینه سازی معلم پژوهنده در دانشگاه فرهنگیان را اصلاح برنامه های درسی، پیش بینی واحدهای روش تحقیق اقدام پژوهی و افزایش واحدهای کارورزی با مدل درس پژوهی عنوان کرد.\r\n\r\n&nbsp;","content_html":"<p dir=\"rtl\"> <\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:12px;\"><strong> دکتر ساکی معاون پژوهش و فناوری دانشگاه فرهنگیان، در نشست تخصصی \"درس پژوهی\"، پیرامون \"ماهیت درس پژوهی\" گفت: درس پژوهی در پاسخ به این سوال است که چگونه تدریس کنیم تا دانش آموزان و دانشجویان خوب یاد بگیرند.<\/strong><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:12px;\"><strong>وی، افزود: معجزه درس پژوهی تلاش برای توسعه دانش آموزش شناسی معلمان است که برای تدریس جنبه حیاتی دارد.<\/strong><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:12px;\"><strong>دکتر ساکی با طرح این سوال که  دانش های مورد نیاز معلمان چه چیزهایی را شامل می شود، تصریح کرد: اول، دانش تربیتی که این دانش، درباره ی ماهیت تعلیم و تربیت است. دوم، دانش تخصصی یا موضوعی است. سوم، دانش فناوری که معلم باید به فناوری های جدید مانند رایانه و اینترنت مجهز باشد. چهارم، دانش آموزشی محتوا که ترکیب 3 دانش مذکور است.<\/strong><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:12px;\"><strong>معاون پژوهشی دانشگاه فرهنگیان، آثار \"درس پژوهی\" را افزایش دانش، افزایش دانش تربیتی، توانایی مشاهده استعداد دانش آموزان، تقویت همکاری های حرفه ای و افزایش دانش  استفاده از فناوری های نوین برشمرد.<\/strong><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:12px;\"><strong>وی، با طرح این سوال که پژوهش در آموزش و پرورش چه ماموریتی دارد، گفت: پژوهش برای تاثیر در آموزش و پرورش، باید با عمل تربیتی-آموزشی پیوند بخورد؛ تحول در مدرسه است که می تواند آموزش و پرورش را متحول کند.<\/strong><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:12px;\"><strong>دکتر ساکی، با بیان این مطلب که درس پژوهی، پژوهشی معلم محور است، تصریح کرد: آموزش و یادگیری درس پژوهی آسان است اما اجرای آن دشوار است؛ چون به بستر فرهنگی معلم بستگی دارد.<\/strong><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:12px;\"><strong>معاون پژوهشی دانشگاه فرهنگیان افزود: تحقیقات نشان می دهد معلمانی (معلمان ژاپنی) که به مکانیزم درس پژوهی متصلند بهتر تدریس می کنند و در نتیجه عملکرد دانش آموزان بهتر است.<\/strong><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:12px;\"><strong>وی، تصریح کرد: درس پژوهشی از دو منبع \"دشواری های تدریس که معلمان با آن مواجهند\" و دشواری های یادگیری دانش آموزان\" استخراج می شود.<\/strong><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-size:12px;\"><strong>دکتر ساکی در پایان سخنان خود، رویکرد نهادینه سازی معلم پژوهنده در دانشگاه فرهنگیان را اصلاح برنامه های درسی، پیش بینی واحدهای روش تحقیق اقدام پژوهی و افزایش واحدهای کارورزی با مدل درس پژوهی عنوان کرد.<\/strong><\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"> <\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2015-01-09 10:56:10","content_date_event":"2015-01-09 10:56:10","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2015-02-01 22:21:06","content_date_register":"2015-01-09 10:59:49","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":0,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":312,"eid":312,"attach_title":"افزایش واحدهای کارورزی با مدل \"درس پژوهی\" رویکرد نهادینه سازی معلم پژوهنده در دانشگاه فرهنگیان است 2","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/34\/attach\/201501\/61912_1361563390_150_64.webp","300":".\/cache\/34\/attach\/201501\/61912_1361563390_300_128.webp","400":".\/cache\/34\/attach\/201501\/61912_1361563390_310_132.webp","600":".\/cache\/34\/attach\/201501\/61912_1361563390_310_132.webp","900":".\/cache\/34\/attach\/201501\/61912_1361563390_310_132.webp","1200":".\/cache\/34\/attach\/201501\/61912_1361563390_310_132.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":1361563390,"files":{"original":{"url":".\/file\/34\/attach\/201501\/61912_1361563390.jpg","width":310,"height":132,"size":0}}}],"images":[{"id":61912,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/34\/attach\/201501\/61912_1361563390.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/34\/attach\/201501\/61912_1361563390_150_64.webp","300":".\/cache\/34\/attach\/201501\/61912_1361563390_300_128.webp","400":".\/cache\/34\/attach\/201501\/61912_1361563390_310_132.webp","600":".\/cache\/34\/attach\/201501\/61912_1361563390_310_132.webp","900":".\/cache\/34\/attach\/201501\/61912_1361563390_310_132.webp","1200":".\/cache\/34\/attach\/201501\/61912_1361563390_310_132.webp"},"file_size":11716,"width":310,"height":132,"show_title":1,"title":"افزایش واحدهای کارورزی با مدل \"درس پژوهی\" رویکرد نهادینه سازی معلم پژوهنده در دانشگاه فرهنگیان است 2","priority":0},{"id":51074,"file_media":1,"ext":"jpg","file_header":"image\/jpeg","original":".\/file\/34\/attach\/201411\/51074_2348736232.jpg","sizes":{"150":".\/cache\/34\/attach\/201411\/51074_2348736232_150_64.webp","300":".\/cache\/34\/attach\/201411\/51074_2348736232_300_128.webp","400":".\/cache\/34\/attach\/201411\/51074_2348736232_400_171.webp","600":".\/cache\/34\/attach\/201411\/51074_2348736232_600_256.webp","900":".\/cache\/34\/attach\/201411\/51074_2348736232_628_268.webp","1200":".\/cache\/34\/attach\/201411\/51074_2348736232_628_268.webp"},"file_size":18955,"width":628,"height":268,"show_title":0,"title":"پذیرش عضو در باشگاه مجازی دانشجومعلمان پژوهشگر دانشگاه فرهنگیان 3","priority":1}]}]]